作者簡介

史巧龍，中學高級教師，四川省語文骨干教師，四川省骨干班主任，2015年四川省高考命題專家組成員，四川省國培計劃專家組成員，四川省高中語文課堂大賽一等獎獲得者，綿陽市中考命題專家組成員，綿陽市優秀教師，綿陽市骨干班主任、綿陽市優秀高三管理干部、綿陽市骨干班主任培訓班主講教師。

多次獲綿陽市高考一等獎。所教學生在高考中獲得四川省狀元一人，綿陽市狀元一人，所帶學生40余人考入清華北大，200多人考入復旦、上交、浙大等全國前十強的大學。在剛剛結束的2017年高考中，他所帶的班級，全班55人，全上600分，最高分699分，670分以上14人，班級平均分646分，7人圓夢北大清華，12人考入上交、復旦，全員上“985”大學。

近年來在省內外為廣大教師作班主任工作與高中語文教學專題講座十余場。主要講座有：《責任與智慧：做一個幸福的教育者》、《班級文化建設“五味”》、《高三：我們用心靈經營》、《高中語文高效課堂建設實踐與探索》、《閱讀教學是根扁擔》、《以積累和探究為核心，促進學生能力成長》、《高三語文復習：一場深度語文教學》、《立足教材抓高三語文復習，立足教材抓語文復習備考》等。有論文、隨筆十多篇，分別發表于國家級期刊《新課程》、《山東科技信息》、《中國教育報》、《中學語文》、《中學語文教學參考》以及地方性刊物《劍南文學》、《綿陽日報》、《四川青年報》等。

從教27年，從事班主任工作26年，從事學校管理工作20年，現任四川內江天立國際學校副校長、高中部校長。

親愛的家長朋友：

因為一個需要我們共同關心的人——你的孩子，我們走到一起來了。

我們知道，你是如此的愛自己的孩子，你希望他成功，希望他成長為一個優秀的人；而我們，和你一樣，我們也希望他們成功、希望他們能不負親人的期望，希望他們個個都成長為社會的棟梁，我們也愛他們、愛我們的每一個學生。

這件事，總是會讓我想起婆媳關系。

媳婦總是愛自己的老公的，婆婆肯定愛自己的兒子。這兩個人共同愛著一個人，可是，婆媳關系處得好的，卻并不多見。甚至有人說，婆媳關系，是咱們中國社會的千古難題。

學校教育和家庭家教，往往也會遭遇這樣的尷尬。我們愛著同一個人，我們為著同一個人的前途，可是常常因為我們站的角度不同，愛的方式不同……導致老師和家長之間不能協同配合，甚至出現齟齬、矛盾……最后的結果是消磨了愛的力量，減損了教育的效果，影響了孩子的成長。

所以我覺得，我們有必要保持常態化的交流。

今天，我在這里想和大家交流的，是我們對教育的一些理解，我想告訴大家，作為一個受過教育專業培訓的專職教育者，是如何看待教育的。我想告訴大家，我們期待著你能從哪些方面來配合支持我們的教育，共同培養好我們的孩子。

我這話其實并不準確，就一般意義而言，教育首先是家庭的事。學校教育只是家庭教育最重要補充。學校是教育的專門機構，老師是從事教育的專業人員，但是，家長是孩子的第一任老師，孩子個性的形成、良好行為習慣的養成，都是從家庭環境的熏染、父母的教育而開始的。

所以，教育的失敗，往往是從家庭教育的失敗開始的。對于學校來說，一個孩子的失敗，可能往往只是一個個例；而對于家庭來說，一個孩子的失敗，卻是整個家庭教育的失敗。

我想告訴大家的是，我們不能認為，把孩子送到一所好的學校，交給了一幫好老師，做父母的責任就盡到了?！笆陿淠?，百年樹人”，教育是一個長期的工程，一個好老師對孩子一生的影響無疑是深遠的，但是家長對孩子的影響，肯定是終生的。

能考入我們天立的學生，個個都有其優秀的一面，他們大多學習努力、品德良好、成績優異，他們甚至已經是我們家長朋友的鄰居同事羨慕和贊揚的孩子，他們是我們父母的驕傲，也是老師的驕傲。

我想提醒我們家長朋友的是：這些是遠遠不夠的，我們必須讓孩子更優秀。

但是優秀不是等出來的，優秀也不是自然生長出來的。任何成功都需要付出，需要吃苦耐勞，需要堅韌頑強，需要專注執著……我們要愛孩子，愛學生，但是我想，我們都明白，溺愛是阻礙孩子成長的大敵。

今天，我想把一些觀點分享給大家，這些觀點可能不一定全對，但是我仍然希望，能對我們教育孩子有些啟發。

學習從來就不是一件快樂的事

這不是我的觀點，這是復旦大學著名教授錢文忠先生的觀點。

錢文忠教授

對于中國教育，幾乎所有人都是不滿意的，他的問題很多，為了解決這些問題，我們不少專家想了很多辦法，提了很多思路，其中有一個很有市場的觀點，甚至可以說是深受老師和家長認同的觀點，就是快樂教育。學校要搞快樂教育，學生要快樂學習。

我想告訴你的是，這是中國教育最大的謊言。

教育是什么？教育是教育者根據一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。

所以，教育里面一定有痛苦的成分。學習在絕大部分情況下，都不是一件快樂的事。

我們家長們在回憶一下我們自己的學習經歷，我們真的快樂嗎？我們哪一個不是經過無數次考試，一路拼殺過來的呢？我們不少成年人現在來回憶自己的學習生涯，總覺得是快樂的，總覺得沒有我們現在的孩子這么緊張，其實那是過去的回憶帶給你現在的快樂，而不是當時的快樂。這是我們走過痛苦以后的勝利的快樂。

我們當時的晚自習上不到這么晚，那是當時的物質條件不允許，我們當時有多少人沒有經歷過點著煤油燈上晚自習的經歷呢？我們當時也有很多作業，甚至我們當時還吃不飽飯，還要被老師揍……

如果一個人能夠在學習中感到快樂，那就很可能成為大師級人物。

絕大多數人是不會的。絕大多數人是不得不學，是為了某種目的去學。

我們現在的孩子大多是獨生子女，我們很多父母看不得孩子吃苦，我們很多父母老是說：孩子，只要你努力就行了。能考多少分就是多少分。這觀點對不對呢？作為家長這樣想是對的，但是你用來要求孩子就不對了，你把這話告訴孩子就更不對了。你這樣對孩子說，就是不相信他，你對他降低要求，其實就是對他的失望。

《孫子兵法》云:“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必敗?！?/em>

古云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣?！?/em>

優秀的孩子，必須要有更高的要求。

優秀的人比平庸的人更辛苦

可能有些家長說，我孩子也不錯了，我真對他沒有什么要求，只是希望他健康平安的過一輩子。

可是，如果你對孩子真沒什么要求，真的只要健康和平安?？赡苣阋膊粫押⒆铀偷教炝砹?。一般說來，身體沒病沒痛就是健康，能夠壽終正寢就是平安——這樣的要求，你不覺得太低了嗎？我們很多家長都是成功人士，事業輝煌，經濟實力不俗，如果你真的對孩子只有這個要求的話，那他不用上學了，你給他留下財產，足夠他健康平安過一輩子了。你也不干，對吧？

所以，關鍵的問題，還是你心疼你的孩子，看不得他吃苦。

如果我們家長是做生意的，你看看你周圍那些做生意的人，生意做得好的，做得大的，肯定比生意做得不太好那些人要辛苦些。

所以，我們得告訴孩子：

優秀的人必然比平庸的人更辛苦。

關鍵是你要做一個什么樣的人。你要做一個什么層次的人。我相信，我們所有的家長，都希望孩子能夠有更高層次的生活。不然，你不會把孩子送到天立來。

我在綿陽工作的時候，學生中間流傳著一句話：說××中學的孩子作業多得想跳樓，××中學的孩子作業多得已經跳樓，而東辰的學生作業多得連跳樓的時間都沒有。

這當然是笑話，但是也在一定程度上反應了一些問題，在這三個學校中，××中學的確比這兩個學校要輕松些，而東辰確實是管理最嚴格的學校，所以這些年，東辰學校的業績就是最好的。

河北衡水中學，學生早上5點起床；湖北黃岡中學，被有的學生戲稱為“人間地獄”……

整個社會都是這樣，你不吃苦，你就落后。

在整個四川，成都的教育環境相對要寬松一些，絕大部分學校，高一高二是不會補課的，可是你看成都針對基礎教育的培訓機構多如牛毛，并且個個生意都很好。我有個朋友，90年代初開始在成都辦這種培訓學校，現在已經在成都開了近30個培訓點，已經是幾千萬的資產……

為什么會這樣？家長著急??！表面上學校不補課，實質上，孩子們都在補，家長付出的金錢，是綿陽那些要補課的學校的十幾倍……

哪個父母不心疼孩子？但心疼孩子是一回事，可是你現在不讓他吃苦，不讓他努力拼搏奮斗，以后怎么辦？你能供他到老死嗎？你在有錢，也經不住坐吃山空啊……成都有一所學校，校門口立著一個牌子，上面寫著：“讓成功人士的孩子更成功”，家長朋友們，父母的成功，只算得我們成功人生的一半，讓我們的孩子成功，我們就是人生大贏家。

所以，孩子在學習上吃點苦是正常的。他現在學會了吃苦，以后就會少吃點苦。你現在把他押得緊一點，以后你就少操心一點。

沒有懲罰的教育是不完整的教育

我們在回到最初的話題上來。

什么快樂教育，激勵教育，賞識學生。這都是專家們反復強調的東西。這些觀點對不對呢？對！我們要多鼓勵孩子，給他自信心，贊揚他，鼓勵他有自信，這是對的，但是凡事都有個度，不能過度。如果你一味的肯定他、賞識他，在這種教育下的孩子將來到社會，他面臨的反差足以把他摧毀。植物的生長需要和風細雨，潤物無聲，但也絕少不了烈日狂風的洗禮……我們應該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要準備受到很多委屈。

我們從現在起就要教育孩子，犯了錯誤要付出代價。

我相信賞識是教育成功的前提，但是我也堅信，沒有處罰的教育是不完整的教育。

教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵就可以完成教育了？

現在的孩子罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就接受不了。我上初中時候，我的老師化學教師就曾經給我兩耳光，但我們的感情到今天都很好。

大家看看英國的好學校規矩嚴到什么地步。英國議院通過了一條法規，大意是“允許教師在歷經勸告無效的情況下采取包括身體接觸在內的必要手段，迫使不遵守紀律的學生遵守紀律?！闭f白了，就是可以適當地揍。大家都說新加坡的教育好，新加坡的中小學教室后面墻上不是經常懸著一把戒尺？據說，孩子表現不好，按規定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個老師在場的時候才允許執行。

當然，我們天立學校，是旗幟鮮明的反對體罰和變相體罰學生的。事實上，由于社會輿論和各種政策紅線的限制，學校教育基本上已經缺失了對學生的必要懲戒。這就需要我們家庭教育來彌補。在家庭教育中保持對孩子的適當懲戒，是有利于孩子健康成長的。體罰和必要的懲戒，是有區別的。懲戒過度，才會變成體罰，我們同樣也反對家長體罰孩子。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：

“假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的?！?/em>

法國偉大的啟蒙思想家、教育家盧梭也曾經說過：

“倘若孩子淘氣打破了窗戶的玻璃，那你就讓他受風吹，不要擔心他會受風寒。因為受風寒比愚蠢要好得多?！?/em>

努力開發時間學習是讓孩子出類拔萃的唯一方法

從孩子整個人生的角度來看，我們現在要努力做的一件事情是：

要讓孩子從現在起，養成一種習慣，就把在一個時期內，能夠把自己的全部精力，都集中到一件事情上去，集中目前最重要的事情上去。

而現在，孩子們最重要的事就是學習。

我們現在就要教育他們，把自己的全部精力，都集中學習這一件事情上來。

我們家長在孩子比較小的時候，可能常常這樣教育孩子：“孩子，好好做作業，做完了作業好去玩。”

現在有很多孩子也是這樣的想法，趕快把作業做完，做完作業好上網，好打游戲。

這是很有害的思想。因為這樣想的孩子，其實還是把主要精力用在玩上面的。

我們現在要隨時提醒孩子，你今天還有多少時間，可以用來學習。

成功不是輕易取得的。

清華北大不是輕松就能考上的。我們必須對孩子的學習進行精細化的管理。

要成為一個優秀的學生，必須要有特別刻苦的精神。必須要有像釘子一樣拼命擠時間學習的精神。

輕輕松松的，甚至是休閑似的學習，是不可能成為一個出類拔萃的學生的。

有學生，或者有家長對我說：那我可不可以通過提高自己的學習效率，來達到自己的學習目的呢？這種說法是很有迷惑性的，甚至我們有些家長、有些學生可能會認為，這才是真正能解決問題措施，只要做到了這點，就可以實現輕松學習的目標。

我們來分析一下：

首先，學習的效率是由什么因素決定的？有的學生，老師講一遍就懂了，有的學生，老師一點就通了，這些孩子學習的效率就高。而有些孩子，老師講了一遍他還不懂，還需要自己去理解梳理一遍，自己去回味一遍才能懂，這些孩子的學習效率就低。

由此我們就可以看出，孩子的學習效率，取決于他的智力水平。也就是說，如果這孩子很聰明，他們學習的效率就高些，如果孩子的反應比較慢，那他的學習效率就可能低些。而孩子的智力水平是由天賦決定的，從這個意義上來說，一個孩子的學習效率一定的，是不太可能有多大提高的。我們常常說“笨鳥先飛”，就是從這個意義上來說的。

而一個學生在學習上的對手，其實是與他智力水平、成績水平、基礎等都差不多的學生。也就是說，是和他的學習效率差不多的學生，那你從哪個方面去打敗對手從而脫穎而出？辦法其實只有一個，就是最大限度的開發學習時間。

這個道理很簡單，就像我們做生意一樣。

在我們的利潤率一定的情況下，要增加我們的收入，就只能加大我們的投資。

做為一個學生，我們的資本，只有時間。

而我們要打敗對手，就只能比對手投入更多的時間。

我給我們的學生算了一筆帳：

早上早一點到教室，擠10分鐘時間來學習；

中午，吃完飯，孩子們說，可以擠30分鐘；

下午吃完晚飯，加上讀報時間，可擠出20分鐘；

平時的課間操，如果因為天氣等情況不出操，可以擠出20分鐘；

晚自習，我們有一節公共自習，我們要利用好，這里有40分鐘；

晚上，我們進入寢室以后，很少能安靜下來，就算不做事，也要到接近12點才能入睡。那我們可不可以干脆來學習一會。晚上10點下自習，下課后立即回寢室，收拾洗漱，10點30開始，我們學習一會，到11點20我們睡覺，可以擠出50分鐘。

這樣下來，我們一天，除了學校作息時間上已經為我們安排好的課程和時間，可以由我們學生自己安排的時間還有多少呢？

至少還有150分鐘，一個優秀的學生完全可以利用這兩個多時間的時間，對今天的所學，進行自主鞏固、梳理、消化、深化，對明天要學習的內容進行一個簡單的預習。

這當然是一個極端的算法。但只有具有這種精神的學生，才可能成為學習的尖子，才可能出類拔萃。

再說周末的時間管理。

平時，我們星期五下午5點放學，我要求周末晚上孩子們早點休息，11點你就休息。那5點到11點，還有6個小時啊，這個6個小時也可以開發。

有學生說，老師，你要不要我們休息一下，放松一下??？

我說，要。你用3個小時來休息放松行了吧？用另外3個小時的時間來學習，完成本周作業，對這一周的所學進行自主梳理、小結歸納。

有學生和家長就說了，我周末要回家，在路上趕車都要一個多小時。我說了，你這一個多小時就是在休息放松啊。

我告訴你：所謂休息，其實就是換一件事做。

舉個例子：我們家長辛苦了一周，也要休息放松，你想想，你們在做什么??？你們是怎么休息放松的??？

打麻將

其實打麻將挺累的，打幾個小時就腰酸背痛。所以放松，主要是換一個事做來放松心情的。

要是有一個人的職業就是打麻將的話，朝九晚五打麻將，有時候還需要加班打麻將……周末給他放假讓他放松，他會做什么啊，他肯定不會再打麻將了，他一定會換一件事來做，沒準就去看書學習去了。

你看我們很多孩子周末是怎么放松的？

通宵上網！通宵玩游戲！

我們家長怎么看的呢？哎呀，孩子在學校學了一周了，那么辛苦，玩一晚上沒什么的。

你這種想法，恰恰是害了你的孩子。

他玩一個通宵，是放松嗎？那叫放縱！

他周末這樣過放松了嗎？他這樣過一個周末，比在學校學習一周都累！

有一個公式，叫5＋2＝0

就是說，在學校學習5天取得成就，在周末兩天時間里，全部化為烏有！

我們再說星期天，你可以睡個懶覺，平常你6點30就起床了，星期天8點你應該起床了吧？下午你5點趕到學校，這中間有9個小時的時間，當然你要吃飯，還要休息放松，那你用5個小時來學習，不算過份吧？再不濟，你用4個小時來學習嘛。

家長朋友們，這就是時間管理。

你要是能教育孩子做好學習時間管理，你的孩子肯定成功。

家長朋友們，我之所以說這些，是希望我們能夠在這些問題上能達成一致。這樣我們才可能把你的孩子培養成真正出類拔萃的學生，培養成真正能讓你引以為驕傲的孩子。最后還是讓我引用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的一句話來結束我們這次交流：

“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧?！?/span>

謝謝大家。

2017年9月18日